En el marco de los enfoques pedagógicos innovadores promovidos por la Dirección General de Escuelas (DGE), la nueva edicióndel Congreso de Matemática 5.0 se centró en la integración con la tecnología avanzada, el arte, la música, la gamificación y un enfoque más humano.

Este año el recorrido formativo incluyó la participación interactiva y protagónica de los estudiantes. Los trabajos estuvieron a cargo del Consejo Consultivo Provincial de Estudiantes de la Red de Escuelas Secundarias Innovadoras, la escuela 4-068 Atilio Anastasi de Godoy Cruz, y la escuela 4-111 Pablo Nogués, de Ciudad de Mendoza.

El evento reunió a docentes y alumnos, con el objetivo de transformar la enseñanza de esta disciplina mediante nuevas estrategias lúdico-didácticas e interdisciplinarias, en lo que fueuna jornada para disfrutar de estaciones de entretenimiento matemático y espacios de música y comunicación. Allí, los jóvenes de escuelas secundarias y sus docentes fueron los protagonistas.

A jugar se ha dicho: Estaciones de entretenimiento matemático, a cargo de estudiantes de la escuela 4-068 Anastasi, consistió en desafíos lúdicos en equipo como cruza respuesta, ahorcado de proporcionalidad, tapita tapón, dominó, bingo de fracciones y carrera de equivalencias, donde la Matemática sale de las aulas y se transforma en un espacio dinámico en el que probar, equivocarse y volver a intentar sea parte natural del aprendizaje cooperativo.

En el streaming La Matemática en vivo, que transmitió en vivo las actividades del congreso, participaron más de 50 estudiantes, integrantes de la Red de escuelas secundarias innovadoras,

Esta producción digital no solo democratiza el acceso a los conocimientos compartidos para quienes lo siguen a la distancia, sino que funciona como una práctica real del trabajo áulico. Este contenido se pùede seguir en el canal de YouTube del Portal Educativo.

Con Identidad y ritmo escolar, el color y la energía artística del congreso resaltó la participación de la Banda de Música de la Escuela Pablo Nogués, evidenciando que las ciencias duras, el arte y la expresión juvenil conviven armónicamente en los nuevos ecosistemas de aprendizaje escolar.

María Elizabeth Torralba integrante del equipo técnico pedagógico de la Dirección de Educación Secundaria y referente de Escuelas Secundarias Innovadoras en la provincia, expresó que "este año contamos con diferentes propuestas. Entre ellas, el programa de transformación de la Red de Escuelas Secundarias Innovadoras con el streaming de estudiantes. Este espacio está organizado íntegramente por el Consejo Consultivo de Estudiantes Provincial, conformado por dos representantes de cada una de las cincuenta escuelas de innovación de la provincia. Los jóvenes desempeñaron diferentes roles: equipos de conductores frente a cámara, movileros, asistentes técnicos y equipos de productores de contenido. Quienes no pudieron asistir por la distancia trabajaron de forma remota desde San Rafael, General Alvear, San Martín y el Valle de Uco, enviando el material para la transmisión en vivo".

Luego, destacó que "el objetivo de esta iniciativa es contar lo que sucede en el Congreso desde la perspectiva de los jóvenes, aprovechando su soltura para entrevistar a las autoridades y acercar la matemática a las escuelas con un lenguaje sencillo. Complementando este desafío, los estudiantes de la escuela Anastasi compartieron la gamificación de la Matemática al servicio de la educación y demostraron su impacto positivo en el aprendizaje. Además, la música estuvo a cargo de la banda de la escuela Pablo Nogués, que aportó un marco de celebración al evento".

Por su parte, Johanna Lecca docente de la escuela Anastasi señaló que «la propuesta pedagógica abarca a todos los niveles y contiene distintas actividades diseñadas para la Escuela Abierta. En nuestra institución, asignamos a los estudiantes un contenido complejo para que creen o adapten un juego. Este proceso requiere investigar y redactar las instrucciones para su implementación. Las propuestas lúdicas se pueden adaptar, ya que no buscan la memorización, sino el uso de estrategias para diferenciar y trabajar cada operación. Son ideas versátiles, incluso para Nivel Inicial. Estamos muy contentos, ya que es nuestra primera experiencia de participación y una gran oportunidad para visibilizar nuestro trabajo en un congreso».

Mientras que Cristian Sánchez, docente de Música de la escuela Nogués manifestó que "la idea del Club de Música nació de un taller donde los estudiantes aprenden la parte técnica y luego unieron sus talentos en guitarra acústica, canto y composición. Nuestra escuela cuenta con un canal de streaming donde se exponen proyectos, robots y libros, y los alumnos cierran cada transmisión con canciones. Por eso, cuando nos enteramos del congreso de Matemática decidimos participar".

Los estudiantes Alba Gómez, Ignacio Martiarena, Ismael López, de la escuela Anastasi coincidieron en que "intercambiamos ideas y puntos de vista con los profesores y les hicimos sugerencias de mejoras en los juegos principalmente para que los niños de primaria vean cómo se trabaja en la escuela secundaria y puedan disfrutarla. Mientras que Santiago Coassin, de la escuela Ferrari de Olazábal, se refirió a su experiencia en el streaming y dijo que "en mi rol de conductor me tocó organizar a los equipos en la transmisión en vivo. Las propuestas fueron muy enriquecedoras y aportaron nuevos conocimientos".

De esta manera, Mendoza rompió el molde tradicional. La interactividad, la participación activa de los estudiantes, la tecnología, la música y el juego demostraron que la Matemática se aprende mejor a través de la experiencia práctica.