Mendoza, de de
Mendoza, de de
Un estudio prospectivo del Conicet advierte que el descenso de nacimientos afectara la demanda escolar y obligara a reconfigurar la infraestructura en los departamentos.
La sostenida caida en la tasa de natalidad comenzara a transformar de manera profunda el sistema educativo de Mendoza durante los proximos quince anos. Segun un modelo prospectivo desarrollado por Fernando Manzano, investigador del Conicet, la provincia enfrentara una reduccion global de la matricula escolar cercana al 30% para el ano 2040, afectando con distinta intensidad a cada municipio.
El fenomeno responde a un descenso ininterrumpido en el numero de nacimientos desde 2014, cuando se registraron mas de 36.000 bebes, cifra que cayo a la mitad en la ultima decada. Esta dinamica demografica impactara en primera instancia al Nivel Inicial y posteriormente a la escuela Primaria, cuyo alumnado caera de casi 200.000 estudiantes actuales a cerca de 120.000 en el horizonte del estudio.
La caida de matricula afectara a todos los departamentos pero no con la misma velocidad ni magnitud. Las proyecciones ubican a Tupungato, San Carlos, Tunuyan y La Paz como las comunas con mayor contraccion de estudiantes, registrando bajas superiores al 31%. En contrapartida, Capital y Godoy Cruz seran los distritos que experimenten los descensos mas moderados de la provincia.
La investigacion precisa que la perdida de alumnos se concentrara fuertemente durante el proximo quinquenio. No obstante, para la decada de 2030 se contempla una leve estabilizacion en las salas de Nivel Inicial, impulsada en parte por la universalizacion y obligatoriedad de la escolarizacion para ninos de 3 anos.
El impacto en la infraestructura escolar y los establecimientos
La menor exigencia de vacantes repercutira directamente en la cantidad de establecimientos educativos necesarios. Las brechas departamentales resultan significativas: mientras que zonas como Santa Rosa mostrarian variaciones minimas, otros departamentos como San Rafael podrian ver reducida la necesidad de edificios escolares hasta en un 62%, seguido por Guaymallén con un 39%.
El especialista enfatiza que estos datos obligan a pasar de una gestion reactiva a una planificacion territorializada. Conocer anticipadamente en que departamentos caera la demanda con mayor rapidez permitira a la gestion educativa reorientar recursos, redefinir vacantes y optimizar la infraestructura segun las necesidades reales de cada localidad.
