Escuchá la entrevista de Primera Mañana: 

El director general de Escuelas de Mendoza, José Thomas, realizó un balance de su gestión durante este primer año de post pandemia y aseguró que "la pandemia mostró que la tecnología es un aliado si la usas bien, pero también nos mostró que nos falta mucho aún".

Leé más: La Policía y el Servicio Penitenciario afianzan su compromiso con la perspectiva de diversidad sexual

Durante el ciclo lectivo 2020 y parte del 2021, la educación se vio afectada por la pandemia de Covid 19, ya que las clases debieron dictarse de manera virtual y las deficiencias tecnológicas salieron a la luz. 

"A nivel mundial hubo un valor educativo, y por lógica argentina no está exento porque tiene sus propios problemas.Tuvimos una gran cantidad de chicos críticos en tercer grado, que son los que cursaron primero y segundo en pandemia", dijo el funcionario en diálogo con Aurora 91.3. 

• José Thomas en los estudios de la 91.3 haciendo un balance de su gestión. 

Sin embargo, destacó que "hay una mejora continua en la educación en la provincia" luego de la pandemia debido a la política propuesta por la DGE "que es larga, porque lleva 7 años, pero funciona y lo destacable es que los docentes se adaptaron y lo llevaron a cabo". 

"Tenemos el sistema nominal más desarrollado en argentina, y es para la educación.Ahora estamos desarrollando un sistema de abandono por inteligencia artificial en el GEM", mencionó en paralelo que mostró que "tenemos más chicos en las aulas que en 2019 y hemos tenido 98% de retención". 

Leé más: Nora Vicario y la Asociación de Hoteles de Turismo avanzan en la sustentabilidad del turismo de Mendoza

Este logro lo adjudica a un cambio en el sistema educativo del nivel secundario debido a que "los chicos no abandonan, sino que son excluidos del sistema obligatorio, porque es responsabilidad del Estado también". 

"Tenemos un sistema expulsor de adultos. Entonces si vos hacés la educación obligatoria en un ámbito elitista como la secundaria, los chicos te van a abandonar. Las causas de abandono son múltiples, ya sea por embarazo, por pensar que no ayuda en nada, entre otras, por eso debemos saber cuáles son las causas de abandono y acompañar a los chicos", dijo. 

En tanto, aseveró que "la mayoría de los chicos que entran a la secundaria tienen un sueño, y la escuela tiene que volver ese sueño en un proyecto de vida para cuando salgan. También nos encontramos que la vuelta a la presencialidad ha sido un golpe duro desde lo emocional, entonces el esfuerzo de los docentes es muchísimo". 

"Hay que ver si la educación está formando para el trabajo. Tenemos un mundo que va a gran velocidad en el trabajo. Ese cambio, que es rapidísimo, entonces hay que empezar a cuestionarse como hacemos el trabajo. Además, siempre hay que orientar la educación según la matriz productiva", culminó.